初級經(jīng)濟(jì)師人力資源方向教材每年都有變動嗎?

初級經(jīng)濟(jì)師人力資源方向教材每年都有變動嗎？初級經(jīng)濟(jì)師教材每年出版都會有更新，變化總部分是國家最新的規(guī)定和經(jīng)濟(jì)政策的變化，最少在10%左右。具體變化還要以實(shí)際教材內(nèi)容為準(zhǔn)。

2021年初級經(jīng)濟(jì)師人力資源方向教材已出版，正保會計(jì)網(wǎng)校教研團(tuán)隊(duì)特地做了新舊教材對比，發(fā)現(xiàn)2021年初級經(jīng)濟(jì)師人力資源方向教材變動率在20％左右。

其中，第8、12、13、14章無實(shí)質(zhì)性變動，第2、3、7、9、10、11章節(jié)變動較小，第1、4、5、6章節(jié)變化相對較大。以下為2021初級經(jīng)濟(jì)師《人力資源管理》教材具體變化解讀！

2021年經(jīng)濟(jì)師《人力資源專業(yè)知識和實(shí)務(wù)（初級）》新舊教材變化對比

2021年《人力資源專業(yè)知識與實(shí)務(wù)（初級）》的教材在7月份新鮮出爐，通過細(xì)致比對，我們發(fā)現(xiàn)教材的整體變動不大，變動率為20％左右。其中，第8、12、13、14章無實(shí)質(zhì)性變動，第2、3、7、9、10、11章節(jié)變動較小，第1、4、5、6變化相對較大。

一、具體教材變動

第一章

本章的所有學(xué)者屬于哪個(gè)國家都刪掉。比如美國管理學(xué)家XXX，刪除美國。

刪除所有詞語的英文解釋。本章領(lǐng)導(dǎo)者都改為領(lǐng)導(dǎo)。

1.變化：美國改為西方，日本改為東方

2.變化：反應(yīng)特點(diǎn)改為行為方式

3.變化：外—內(nèi)傾改為外傾—內(nèi)傾

4.變化：和悅性、公正性、情緒性、創(chuàng)造性分別改為愉悅性、公正嚴(yán)謹(jǐn)性、神經(jīng)質(zhì)性、開放性

5.新增：智力激發(fā)的內(nèi)容后面增加“激發(fā)下屬的智力”

6.新增：基本的智力維度范例增加“組織領(lǐng)導(dǎo)、會計(jì)、市場調(diào)研員”

7.刪除：這種情況下工作績效與智力水平的高低沒有很大的關(guān)系

8.變化：有較強(qiáng)的溝通能力改為有較強(qiáng)的語言能力和溝通能力

9.變化：所以在看待他人表情的時(shí)候，一定要注意這些局限改為所以在通過一個(gè)人的表情分析……這種做法的局限性

10.刪除：如日本人識別生氣的能力……要比其他國家的人差

11.變化：用他們的態(tài)度預(yù)測行為……難以用他們的態(tài)度對其行為加以預(yù)測改為用內(nèi)在自我意識高的人的態(tài)度預(yù)測……公眾自我意識高的人的態(tài)度對其行為加以預(yù)測

12.新增：被說服者的因素增加“自身免疫和個(gè)體差異”

第二章

1.刪除：在做出順從行為的時(shí)候，……或者自己沒有主意

2.變化：凝聚力改為團(tuán)體凝聚力

3.變化：（6）接收改為（6）再次接收

4.變化：（1）利用反饋改為（1）利用反饋化解誤解

5刪除：因?yàn)樗⒉皇墙M織雇用的

第三章

1.刪除：態(tài)度是個(gè)體對某一特定事物……情感和行為傾向三個(gè)成分

2.新增：相對于個(gè)體對其他事物的態(tài)度，組織

3.標(biāo)題變化：二、工作滿意度的理論改為二、工作滿意度的理論模型

4.刪除：影響組織承諾的三個(gè)因素是情感承諾、繼續(xù)承諾和規(guī)范承諾

第四章

1.變化：企業(yè)家改為組織

2.標(biāo)題變化：一、人力資源管理的發(fā)展簡史改為一、人力資源管理的歷史沿革

3.人名變化：雨果·芒斯特伯格改為雨果·閔斯特貝格

4.刪除：并且對其發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)

5.變化：他認(rèn)為在第一次世界大戰(zhàn)過去35年之后改為他認(rèn)為在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束30多年之后

6.標(biāo)題變化：（一）人力資源管理的概念、功能與作用改為（一）人力資源管理的基本概念、基本功能與主要作用

7.刪除：在美國的人力資源管理教材中比較通行……管理實(shí)踐以及制度的總稱

8.變化：市場的全球化改為經(jīng)濟(jì)全球化

9.變化：人員吸引或排除計(jì)劃改為人員吸引或淘汰計(jì)劃

10.刪除：8.勝任素質(zhì)模型……靈活性和員工的工作適應(yīng)性

11.變化：管理人員改為管理者

第五章

1.變化：工作分析訪談流程改為訪談法的操作流程

2.變化：若任職者較多改為若目標(biāo)職位任職者較多

3.標(biāo)題變化：五、提高作業(yè)能力和降低勞動疲勞的措施改為五、提高作業(yè)能力和降低勞動疲勞程度的措施

4.變化：安全目標(biāo)管理是目標(biāo)管理……一種綜合性較強(qiáng)的管理方法改為綜合性較強(qiáng)

5.變化：（4）自主性工作團(tuán)隊(duì)改為（4）使用自主性工作團(tuán)隊(duì)

6.變化：（5）工作生活質(zhì)量改為（5）應(yīng)用工作生活質(zhì)量理論

第六章

1.刪除：還需要作出的另一個(gè)相關(guān)決定……一個(gè)職位空缺之后

2.變化：招募到的總?cè)藬?shù)改為獲得求職者總?cè)藬?shù)

3.變化：事先擬好要求求職者必須填寫的標(biāo)準(zhǔn)簡歷格式改為事先擬好標(biāo)準(zhǔn)簡歷格式規(guī)范

4.變化：表6-2列出了假設(shè)的……單位雇用成本改為表6-2列出了對某企業(yè)……產(chǎn)出率及相關(guān)數(shù)據(jù)

5.變化：這些招募渠道包括招募廣告、……人才交流會等改為這些招募渠道包括社會招募、……人才招聘會等

6.變化：（一）招募廣告……有助于促使求職者金礦采取行動改為（一）社會招募……雜志或?qū)I(yè)期刊上

7.刪除標(biāo)題：2.電子招募廣告

8.變化：旅行需要改為交流的交通成本

9.刪除：他們的流動率往往比那些……低一半左右

10.刪除：但是，這種招募渠道也存在一些……難度往往比較大

11.刪除：不過，與公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)不同

12.刪除：這樣他們既可以獲得……不同的組織中工作

13.變化：（六）人才交流會改為（六）人才招聘會

14.變化：舉辦退休人員的交流會……一種比較常見而且有效的招募渠道改為舉辦退休人員的招聘會……一種比較常見而且有效的招募渠道

15.變化：面試、測試、……雇用通知書等改為甄選測試、面試、……雇用決定通知等

16.刪除：由于求職者過去的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境……更為清楚的了解，因此

17.變化：口頭通知改為面對面通知

18.變化：對求職者在特定職位上……的良好指標(biāo)改為甄選員工時(shí)的良好指標(biāo)

19.變化：“大五”人格是指一個(gè)人在……和創(chuàng)造性改為“大五”人格測試是指測試一個(gè)人在……和開放性

20.新增：在特定時(shí)間和特定的地點(diǎn)

第七章

1.標(biāo)題變化：（一）績效考核指標(biāo)概述改為（一）績效考核指標(biāo)

2.變化：個(gè)別訪談輕松、隨便、活躍改為個(gè)別訪談輕松、活躍

3.標(biāo)題變化：2.考核指標(biāo)要使員工能夠控制改為2.防止績效考核指標(biāo)受制于某單一個(gè)體

4.變化：管理者應(yīng)當(dāng)盡量避免設(shè)置這類指標(biāo)，從員工自身的角度衡量績效改為管理者應(yīng)當(dāng)盡量避免設(shè)置過度依賴某單一個(gè)體水平的指標(biāo)，應(yīng)從員工自身的角度衡量績效

5.變化：不良事故評價(jià)法是通過……的績效進(jìn)行考核改為不良事故評價(jià)法要求評估者……的績效進(jìn)行考核

第八章

1.變化：任職資格是指員工勝任某職位或職種所必須具備的條件和能力改為員工是否具備任職資格取決于員工是否具備勝任某職位或某職種所必需的條件和能力

2.新增：薪酬分位表示的是……的薪酬水平之下

3.標(biāo)題變化：（二）企業(yè)補(bǔ)充福利改為（二）自愿性福利

第九章

1.標(biāo)題變化：（二）提高組織或個(gè)人的績效改為（二）提高組織或個(gè)人的績效水平

2.標(biāo)題變化：（一）不同對象的培訓(xùn)與開發(fā)（二）不同內(nèi)容的培訓(xùn)與開發(fā)（三）不同時(shí)間階段的培訓(xùn)與開發(fā)（四）不同地點(diǎn)的培訓(xùn)與開發(fā)分別改為（一）針對不同對象的培訓(xùn)與開發(fā)（二）針對不同內(nèi)容的培訓(xùn)與開發(fā)（三）針對不同時(shí)間階段的培訓(xùn)與開發(fā)（四）針對內(nèi)部和外部的培訓(xùn)與開發(fā)

第十章

1.變化：（2）地域、星座、屬相、血型等刻板印象歧視改為（2）由于對地域、星座、屬相、血型等刻板印象的歧視

2.變化：（4）婚姻狀況、懷孕歧視改為（4）對婚姻狀況、懷孕的歧視

3.變化：如近年來隨著我國準(zhǔn)生二孩……人社部等九部門聯(lián)合印發(fā)的改為人力資源社會保障部等九部門聯(lián)合印發(fā)的

4.刪除：過度勞動在我國已經(jīng)成為一種較為普遍的現(xiàn)象

5.刪除：過勞死

6.刪除：經(jīng)過近百年的發(fā)展，EAP在歐美的一些國家

7.變化：二、員工援助計(jì)劃的起源與發(fā)展……動態(tài)性、超前性的特點(diǎn)改為二、員工援助計(jì)劃在我國的發(fā)展……向服務(wù)群體宣傳和互動

第十一章

1.變化：我國基本建立了勞動法律體系改為2010年……與此同時(shí)

2.變化：（3）勞動關(guān)系是具有人身關(guān)系、財(cái)產(chǎn)關(guān)系屬性的社會關(guān)系改為（3）勞動關(guān)系既是一種人身關(guān)系，又是一種財(cái)產(chǎn)關(guān)系

3.變化：《勞動法》第一條表明其目的和作用在于……促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步改為《勞動法》對保護(hù)勞動者的合法權(quán)益……社會進(jìn)步均起到重要作用

4.變化：1920年第7號……民族血統(tǒng)或社會出身等各種歧視改為《1920年確定準(zhǔn)許兒童在……以便使殘疾人獲得和保持職業(yè)并得以提升

第十二章

1.刪除：五、就業(yè)準(zhǔn)入制度……國務(wù)院決定設(shè)立

2.變化：第四節(jié) 職業(yè)資格和職業(yè)技能等級制度，重新編寫

第十三章

本章無實(shí)質(zhì)性變化

第十四章

1.刪除：根據(jù)2013年12月11日第三次修訂的

2.新增：在船實(shí)習(xí)、見習(xí)人員年滿16周歲

二、各章節(jié)重要性

三、學(xué)習(xí)方法

基于以上的教材變動情況以及提供給大家的各章節(jié)的重要性與復(fù)習(xí)難度，建議大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課程。視頻課程是老師精心準(zhǔn)備的要點(diǎn)，上課認(rèn)真聽，以理解為主，多做筆記，將老師講解的重難點(diǎn)在教材或者講義中批注出來，用最短的時(shí)間把握住最重要的內(nèi)容。

第二，合理安排做題數(shù)量。配合網(wǎng)校的題庫鞏固之前所學(xué)的知識，強(qiáng)化記憶。

第三，全力攻破案例分析題。案例分析題出題章節(jié)和考查的知識點(diǎn)都比較固定，出題形式也都大同小異。學(xué)習(xí)過程中一定要多練習(xí)，爭取考試不失分。

第四，學(xué)習(xí)過程中關(guān)注教材新增及變化的內(nèi)容，這些新的知識往往是很好的出題點(diǎn)，很容易出現(xiàn)在考試真題中，要認(rèn)真把握。

第五，及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)特別容易遺忘，所以需要及時(shí)、經(jīng)常地復(fù)習(xí)。

最后，希望大家合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分備考，取得理想的考試成績！

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