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注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試會(huì)計(jì)綜合題命題規(guī)律解析

來(lái)源: 編輯: 2008/01/29 15:27:15 字體:

  一、綜合題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

  綜合題的最大特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和綜合性。為了達(dá)到這個(gè)目的,題目的設(shè)計(jì)方式以關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的串連為主。常見的串連方式有:

  1.以資產(chǎn)負(fù)債表日后期間為平臺(tái)以多種業(yè)務(wù)為對(duì)象展開會(huì)計(jì)調(diào)整及報(bào)表修正的會(huì)計(jì)處理。此類題目年年必測(cè),已成慣例。從近三年的試卷來(lái)看,這些納入資產(chǎn)負(fù)債表日后期間的業(yè)務(wù)主要集中于會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正、或有事項(xiàng)、收入、投資、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提、合并會(huì)計(jì)報(bào)表等業(yè)務(wù)。

  2.以長(zhǎng)期股權(quán)投資為題目設(shè)計(jì)起點(diǎn),通過(guò)成本法轉(zhuǎn)權(quán)益法來(lái)完成控股合并,進(jìn)而引發(fā)合并會(huì)計(jì)報(bào)表問(wèn)題;再通過(guò)內(nèi)部交易的設(shè)計(jì)提供抵銷分錄的編制選材;最終以填制表格方式完成合并報(bào)表相關(guān)項(xiàng)目的數(shù)額認(rèn)定。

  3.將計(jì)算較為復(fù)雜的知識(shí)單元加大信息量使其由一般類計(jì)算題升格為綜合題,比如2004年試卷中的第一個(gè)綜合題就是一個(gè)純粹的建造合同收入確認(rèn)題目,只不過(guò)在信息的組成上加了個(gè)“轉(zhuǎn)包”環(huán)節(jié)及外幣業(yè)務(wù)核算。

  二、2005年-2006年綜合題的分布狀況

  2005年

  1.會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正+資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)+利潤(rùn)表的編制;2.長(zhǎng)期債權(quán)投資+長(zhǎng)期股權(quán)投資+合并報(bào)表抵銷分錄的編制。

  2006年

  1.資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)+會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正;2.合并會(huì)計(jì)報(bào)表抵銷分錄的編制。

  三、近兩年綜合題的設(shè)計(jì)特征

  2006年較之2005年在綜合題的設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn):

  1.綜合題象計(jì)算題

  2006年的綜合題是自2002年以來(lái)最容易的一次,其題目的設(shè)計(jì)難度僅相當(dāng)于往年的計(jì)算題,有相當(dāng)?shù)目忌崆按鹜瓴⒆髁司砻鏅z查,這幾乎是“史無(wú)前例”的。

  第一個(gè)題目是發(fā)生在資產(chǎn)負(fù)債表日后期間的若干會(huì)計(jì)差錯(cuò)的更正及報(bào)表調(diào)整,其設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)幾乎與2005年第一個(gè)綜合題雷同,但2005年的題目明顯在資料的設(shè)計(jì)上、環(huán)節(jié)的銜接上較2006年繁瑣。2006年的題目?jī)H僅是日后期間的差錯(cuò)更正及報(bào)表調(diào)整,而2005的題目則是先作內(nèi)部審計(jì)調(diào)整,再作外部審計(jì)調(diào)整,最后編制出年度利潤(rùn)表。

  2006年第二個(gè)題目測(cè)試的是合并報(bào)表的抵銷分錄,與2005年的第二個(gè)題目也非常相似,但2006年的合并報(bào)表只要求編制抵銷分錄,2005年則對(duì)題目作了延伸,以長(zhǎng)期股權(quán)投資為題目起點(diǎn),通過(guò)可轉(zhuǎn)換公司債券的轉(zhuǎn)股完成對(duì)子公司的控制關(guān)系,過(guò)而引伸出合并報(bào)表的編制。這種以股權(quán)投資帶出合并報(bào)表的設(shè)計(jì)方式自2002年以來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)兩次了。

  2.分值低于往年

  2006年綜合題的分值為32分,占總題量的32%,2005年為42分,占總題量的42%.兩者對(duì)比差了10分。如果結(jié)合計(jì)算題的分值安排,2006年的主觀題總分值為56分,占總題量的56%,2005年為62分,占總題量的62%,兩相比較差了6分。

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