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經(jīng)濟(jì)師考試 第一章個(gè)體心理與行為
考試內(nèi)容和目的:
掌握人格、能力、情緒、態(tài)度和價(jià)值觀的相關(guān)概念和理論,并能運(yùn)用。
需要掌握的基本知識(shí):(重點(diǎn))
1.人格的概念及相關(guān)理論
2.智力的概念及相關(guān)理論
3.領(lǐng)導(dǎo)勝任特征的理論與模型
4.情緒與情感的概念
5.情緒基本理論
6.態(tài)度的概念及其與行為的關(guān)系
7.價(jià)值觀的概念及分類
需要熟悉的基本知識(shí):
1.人格的決定因素
2.大五、大七人格理論
3.智力基本理論
4.態(tài)度的改變理論
需要了解的知識(shí)點(diǎn):
1.中國人的價(jià)值取向
2.說服及相關(guān)問題
3.偏見問題
知識(shí)點(diǎn)及典型例題分析:
知識(shí)點(diǎn)一:人格的概念及決定因素
?。ㄒ唬┤烁瘢?
個(gè)體所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的行為風(fēng)格,它是一個(gè)在與社會(huì)相互作用過程中所形成的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)力系統(tǒng)。
(二)人格的決定因素:
1.遺傳:基因——間接方式潛在地影響人格形成
2.環(huán)境:對(duì)人格起塑造作用。(教養(yǎng)方式、教育背景、生活環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人際關(guān)系、個(gè)人體驗(yàn))
注:文化的作用尤其重要。
3.情境:人格相對(duì)穩(wěn)定。但在不同情境中隨條件改變而采取不同的態(tài)度與行為反應(yīng)方式。
例題1:下列哪個(gè)因素決定對(duì)人格起塑造作用( )。
A.遺傳 B.情境 C.教養(yǎng)方式 D.社會(huì)文化
答案:CD
解析:遺傳以間接方式潛在地影響人格的形成,作為人生存和發(fā)展的生物基礎(chǔ);情境導(dǎo)致人格的各種變式。
例題2:下列哪一個(gè)對(duì)人格的描述是正確的( )。(2010年試題)
A.一個(gè)人所受的教育對(duì)他的人格沒有什么影響
B.人格是不穩(wěn)定的,隨時(shí)都會(huì)改變
C.人格在很大程度上受遺傳影響
D?精神分析從個(gè)人意識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展和成長(zhǎng)潛能整合的角度理解人格
答案:C
解析:人格的概念;人格相對(duì)穩(wěn)定,但在不同情境中會(huì)采取不同的態(tài)度與行為應(yīng)對(duì)方式。
例題3:關(guān)于人格的陳述,錯(cuò)誤的是(A )。
A.人格是相對(duì)穩(wěn)定的,這是說一個(gè)人在不同的情景中采取的態(tài)度和行為反映都是一樣的
B.人格受遺傳影響
C.人格會(huì)受到環(huán)境的塑造
D.人格很難在短期內(nèi)發(fā)生改變
解析:人格相對(duì)穩(wěn)定,但在不同情境中會(huì)采取不同的態(tài)度與行為應(yīng)對(duì)方式。人格改變需要經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間,比較緩慢。
知識(shí)點(diǎn)二:人格、情境與行為模式之間的關(guān)系
1、人格是一種結(jié)構(gòu)化的內(nèi)在系統(tǒng),受遺傳和環(huán)境的交互作用。
2、人格是穩(wěn)定的。
3、行為的跨情境一致性。
例題1:以下對(duì)人格的描述哪一個(gè)是正確的( )
A. 在所有的情境下人們的行為都保持一致。
B. 人格的形成受到遺傳和環(huán)境的交互作用。
C. 具體的行為可能隨環(huán)境的變化而變化,但個(gè)體對(duì)外界環(huán)境的知覺和組織方式很少發(fā)生變化。
D. 人格系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)。
答案:BCD
知識(shí)點(diǎn)三:精神分析和人本主義對(duì)人格的看法
?。ㄒ唬┚穹治?
1、人格的核心內(nèi)心事件——行為動(dòng)機(jī)——非意識(shí)層面
2、心理動(dòng)力學(xué)理論:行為產(chǎn)生的內(nèi)在來源以及內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力之間的沖突。
3、弗洛伊德——人格的差異在于人們對(duì)待基本驅(qū)力方式的不同。
1)本我和超我的沖突,本我、自我和超我的和諧。
2)推動(dòng)個(gè)體人格發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力——力比多
?。ǘ┤吮局髁x
1、核心:強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)的驅(qū)力。
2、馬斯洛——需要層次理論
3、羅杰斯、馬斯洛、霍尼——強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)真實(shí)自我的過程。
4、整體性、先天傾向性、現(xiàn)象學(xué)性、存在性
例題1:弗洛伊德認(rèn)為健康人格的前提是( )
?。粒阅芰苛Ρ榷?
B.本我和超我之間的沖突
?。茫疚摇⒆晕液统抑g的和諧
?。模藗儗?duì)待基本驅(qū)力的方式不同
答案:C
例題2:馬斯洛將自我實(shí)現(xiàn)置于個(gè)人需要層次結(jié)構(gòu)的頂點(diǎn),這種觀點(diǎn)屬于人格理論中的
( )。(2010年試題)
A?精神分析理論 B.人本主義理論
C?人格特質(zhì)理論 D.“大五”人格理論
答案:B
知識(shí)點(diǎn)四:人格特質(zhì)理論
?。ㄒ唬W爾波特的特質(zhì)理論
1、樞紐特質(zhì)—基本特質(zhì),
2、核心特質(zhì)—概括力、有一般意義的特性。
3、次要特質(zhì)—不受人注目、不明顯。
?。ǘ┛ㄌ貭柕奶刭|(zhì)理論
1、特質(zhì):在不同的時(shí)間和情境中都保持一致的行為模式。
2、因素分析方法:根源特質(zhì)(16種)和表面特質(zhì)(35種)
?。ㄈ┌说奶刭|(zhì)理論
1、傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法
2、兩個(gè)維度:外傾性和神經(jīng)質(zhì)
3、四種類型:外傾穩(wěn)定、外傾不穩(wěn)定、內(nèi)傾穩(wěn)定、內(nèi)傾不穩(wěn)定
?。ㄋ模┴暙I(xiàn):開創(chuàng)人格測(cè)量的技術(shù)和因素分析統(tǒng)計(jì)方法
提供和日常習(xí)慣非常接近的對(duì)人格的精確描述
缺點(diǎn):“貼標(biāo)簽”
沒有揭示行為背后的原因和機(jī)制
沒有充分證據(jù)證明人格的跨情境一致性
例題1:奧爾波特的特質(zhì)理論包括( )
?。粒畼屑~特質(zhì)
?。拢诵奶刭|(zhì)
?。茫我刭|(zhì)
?。模砻嫣刭|(zhì)
答案:ABC
例題2:卡特爾使用( )方法研究人格。
?。粒蛩胤治?
B.心理測(cè)量
?。茫鐣?huì)統(tǒng)計(jì)
D.實(shí)驗(yàn)法
答案:A
例題3:艾森克把人格分為哪幾種類型( )
?。粒鈨A穩(wěn)定型
?。拢畠?nèi)傾不穩(wěn)定型
C.外向型
?。模?
答案:AB
知識(shí)點(diǎn)五:“大五”和“大七”人格理論
(一)“大五”人格理論——人格具有跨文化的一致性
1、五個(gè)維度:兩極性
2、五因素模型:外向性、和悅性、公正性、情緒性、創(chuàng)造性
?。ǘ?ldquo;大七”人格理論——文化特異性
1、七個(gè)因素:外向性、善良、行事風(fēng)格、智慧、情緒性、人際關(guān)系、處世態(tài)度
2、“大七”和“大五”有共性也有差異性
例題1:下列關(guān)于大七的描述正確的是( )
?。粒ㄍ庀蛐浴⑸屏?、行事風(fēng)格、智慧、情緒性、人際關(guān)系和處世態(tài)度。
?。拢笃哒J(rèn)為人格維度具有跨文化一致性。
?。茫笃叩拿恳粋€(gè)維度都具有兩極性。
?。模笃呷烁窭碚撚赏醯欠逄岢觥?
答案:AD
知識(shí)點(diǎn)六:人格特質(zhì)在組織管理中的價(jià)值
1、特質(zhì)論:吉伯、斯道格迪爾,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的特質(zhì)。
2、伯恩斯——改變型領(lǐng)導(dǎo)者
3、豪斯、巴斯——有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者
?。?)魅力
(2)激發(fā)動(dòng)機(jī)
(3)智力激發(fā)
?。?)個(gè)人化的考慮
例題1:巴斯和豪斯提出的領(lǐng)導(dǎo)者類型包括( )
?。粒淖冃皖I(lǐng)導(dǎo)者
?。拢攘π皖I(lǐng)導(dǎo)者
?。茫畬V菩皖I(lǐng)導(dǎo)者
?。模缮⑿皖I(lǐng)導(dǎo)者
答案:B
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