近期，上海青浦區(qū)審計局的教育系統(tǒng)審計項目正在如火如荼的開展過程中。該局將此作為全局聯(lián)動的系統(tǒng)審計項目，各審計小組以一個方案規(guī)范、以兩輪項目滾動、從三種視角關(guān)注，目標一致，同步實施。

　　一個方案規(guī)范。為了便于揭示系統(tǒng)內(nèi)的普遍問題，保證反映問題角度一致，該局在各審計小組開展項目實施前統(tǒng)一制定了審計工作方案。一方面明確了工作目標、工作要求，審計內(nèi)容及重點，另一方面又確定了各個環(huán)節(jié)時間節(jié)點，確保各小組節(jié)奏統(tǒng)一、互動充分。

　　兩輪項目滾動。鑒于全局審計人力不足與審計任務(wù)繁重之間的矛盾，該局本著審計資源利用最大化的原則，打破科室界限，安排14位審計人員組成7個審計小組，分兩輪對14家被審計單位進行審計，確保審計資源合理調(diào)配、工作效率進一步提升。

　　三種視角關(guān)注。項目實施主要從三種視角揭示存在的問題和情況：審計基層單位，由下至上反映各下屬單位落實、執(zhí)行區(qū)教育局有關(guān)制度、規(guī)定的情況；審計教育局本部，從上至下關(guān)注教育局預(yù)算編制的合理性、資金分配的公平性等；而最終形成的教育系統(tǒng)匯總報告將從整體性出發(fā)，揭示系統(tǒng)內(nèi)部存在的普遍性問題并提出綜合性建議。