SBL高效復(fù)習(xí)備考指南！

SBL考試旨在模仿真實(shí)的工作環(huán)境，鍛煉考生的職場(chǎng)技能，以求更好地適應(yīng)雇主需求。但是根據(jù)考生反饋，SBL考試改革之前，考生需要在四個(gè)小時(shí)的時(shí)間中閱讀大量的與行業(yè)及企業(yè)相關(guān)的信息，其中不乏一些專業(yè)術(shù)語。對(duì)于非英語母語國(guó)家的考生來說，陌生的專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn)會(huì)阻礙考生對(duì)題目信息的理解。此外，考生也很難在短時(shí)間內(nèi)記住大量信息，并且從信息中抽取有效的內(nèi)容來輔助回答問題。

因此ACCA在2023年9月考季進(jìn)行了重大變革，其中至重要的就是推出了pre-seen information。Pre-seen information在SBL考前兩周公布，考生通過登錄myACCA，進(jìn)入exam planner即可獲取。

Pre-seen的目的是讓學(xué)生熟悉考試所基于的虛構(gòu)組織的背景和它所處的行業(yè)。通過提供這些信息，學(xué)生能夠更好地理解和使用考試當(dāng)天提供的附件資料。了解背景資料以后，閱讀題目?jī)?nèi)容會(huì)變得更加輕松，也能增加考生的思考深度，考生可以更加注重展示他們的戰(zhàn)略思維和專業(yè)技能。

但是考生不應(yīng)該過度調(diào)研床墊這一整個(gè)行業(yè)，因?yàn)樵诳荚囍谐霈F(xiàn)的行業(yè)信息都是經(jīng)過簡(jiǎn)化的（為了匹配考試時(shí)間及難度），出現(xiàn)的公司也是虛構(gòu)的。因此考生在回答問題的過程中應(yīng)該以考官給定的pre-seen作為依據(jù)，而不是以自己調(diào)研的行業(yè)信息作為依據(jù)。

Pre-seen的篇幅比較長(zhǎng)，目前看來在10-13頁之間，包含了大量的行業(yè)信息以及企業(yè)信息。不同的人在讀的過程中會(huì)注意到不同的內(nèi)容或者產(chǎn)生不同的理解，如果你身邊有跟你一樣參加SBL考試的小伙伴，大家可以以小組的形式溝通自己抓取到的信息，形成信息的互補(bǔ)，也能夠引入看問題的不同視角。

考生也可以嘗試?yán)胮re-seen的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單分析。例如利用pre-seen當(dāng)中提到的行業(yè)信息分析行業(yè)中存在的機(jī)會(huì)與威脅，還可以嘗試給公司提出一些管理建議或者戰(zhàn)略建議，以求能夠更好的抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)。利用pre-seen進(jìn)行深入思考對(duì)通過SBL考試至關(guān)重要。

回答問題時(shí)，一定要綜合考慮所有信息（包括pre-seen，也包括考試時(shí)提供的附件信息）。從歷次考試來看，考生很容易出現(xiàn)回答問題時(shí)信息使用不全面的問題。有時(shí)候只用到了某一份附件中的內(nèi)容；有時(shí)候只用到了考試時(shí)提供的內(nèi)容或只用到了pre-seen當(dāng)中的內(nèi)容。不管是哪一種情況，這都顯示出考生的信息整合能力不足，單獨(dú)的信息來源沒有辦法支持考生給出更加專業(yè)的答案。

Pre-seen information不允許帶上考場(chǎng)，但在考試時(shí)，會(huì)提供電子版本，考生可以通過點(diǎn)擊考試界面左邊的“pre-seen”按鈕獲取。因此考生必須要熟悉pre-seen當(dāng)中的重要信息所在的位置，考試時(shí)才能夠快速找到相關(guān)信息。

在SBL的課程中，我們學(xué)習(xí)了非常多的模型，模型本身就是一種非常好用的輔助思考以及輔助搭建答案結(jié)構(gòu)的工具。

例如，當(dāng)題目要求我們分析宏觀環(huán)境的時(shí)候，如果不使用模型，大多數(shù)同學(xué)就會(huì)看到什么些什么，或者想到什么寫什么，整個(gè)答案看起來非常的散亂。但是如果我們使用PESTEL模型，我們就可以把題目中的信息按照一個(gè)結(jié)構(gòu)來進(jìn)行歸類。PESTEL模型也是一個(gè)非常好的guidance，告訴考生宏觀環(huán)境是由哪些要素構(gòu)成的。

但是，需要提醒考生的是，模型只是輔助回答問題的工具，我們不是按照模型回答問題，而是按照題目要求回答問題。我們可以選擇使用模型的一部分來輔助構(gòu)建答案，也可以綜合使用幾個(gè)模型來輔助完善答案結(jié)構(gòu)。

另外一個(gè)問題就是按照之前出現(xiàn)過的類似問題的答題方式來回答問題。

例如，在2020年9/12月合卷的sample question中的task 3，問題是：evaluates the BCO’s current risk register and the adequacy of each of the risk mitigating activities。也就是評(píng)價(jià)BCO的風(fēng)險(xiǎn)登記簿中的內(nèi)容是否合理，以及降低風(fēng)險(xiǎn)的方法是否有效。

而在2021年3/6月合卷的sample question中的task 2（a），問題是：evaluate the executive board’s approach to risk management. 也就是評(píng)價(jià)董事會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)管理方法是否合理。但是由于考生受到了之前考題的影響，以及讀題不仔細(xì)，導(dǎo)致有很大一部分的考生在考試的時(shí)候沿用了2020年9/12月合卷的sample question的答題方式來回答2021年的題目，至終導(dǎo)致得分率非常低。

例如：economic recession（題目信息，國(guó)家經(jīng)濟(jì)在衰退）, this is a threat to organization（考生的結(jié)論）. 這種答案幾乎不可能拿到分?jǐn)?shù)，因?yàn)榭忌狈ι钊敕治?，為什么?guó)家經(jīng)濟(jì)衰退會(huì)影響到機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)？中間的分析部分才是給分的關(guān)鍵所在。

如果考生在平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的答案大部分內(nèi)容都是來自于附件信息，缺乏分析與思考，就需要停下來重新思考自己的答題策略。