作者：瀟雨老師
無疑，書法是美的。因?yàn)檫@種美賞心悅目，往往能給我神奇的想象或者觸動(dòng)。從18歲上班我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)做教師起，二十多年來，我很多用來零花的錢都購買了鋼筆或者毛筆字帖。
然而，我總認(rèn)為自己的這種愛不夠虔誠可能類似葉公好龍，因?yàn)槲铱偪梢杂梅N種理由掩蓋自己的懶惰和散漫，學(xué)書法就是其中一例。同樣做教師的父親寫得一手好字，但他一直低調(diào)，從不人前人后賣弄，他說一個(gè)真正懂書法的人往往謙遜有禮，對(duì)此說法過去我曾嗤之以鼻。
在故鄉(xiāng)比鄰的金牛小鎮(zhèn)，我曾生活過九年時(shí)間：讀一年小學(xué)三年初中，然后初中畢業(yè)讀師范學(xué)�；亟鹋＝�5年書。我熟悉金牛，宛如青年男子不會(huì)忘記自己暗戀過的夢(mèng)中情人，宛如遠(yuǎn)方游子不會(huì)拋棄自己說了多年的土語鄉(xiāng)音……金牛小鎮(zhèn)，和我現(xiàn)在生活的小城鐵山相比，人文氣息更濃，比如書法，金牛的水平明顯比鐵山高。會(huì)書法的可以是老師，可以是小販，還可以是農(nóng)民，平時(shí)這些人根本不出手，過年的時(shí)候，小桌一擺，裁紙，現(xiàn)場(chǎng)按顧客要求寫不同字體，行、真、隸，你盡管點(diǎn)，隨手一寫，墨跡淋漓，氣韻生動(dòng)，這就叫擺字?jǐn)�，賣的價(jià)格極其低廉，勤苦一天，無非賺倆抽煙喝酒的小錢。金牛人是很愛面子的，感覺自己書法不行，決不輕易拋頭露臉。而鐵山的，寫的字似貓像狗的人，都敢于表現(xiàn)自己的所謂書法。父親曾要求我能把字練得“來得去得”，但因?yàn)楹髞砗谥形�，為了拿那沒多大意義的本科文憑，為了堅(jiān)持所謂的寫作……我就找許多借口推脫，話說三遍淡如水，父親不再要求我一定非練書法不可了。我知道，一旦能達(dá)到父親說的“來得去得”水平的，都是我眼里一等一的書法高手，像我如今生活的小城鐵山，似乎獲獎(jiǎng)的書法家很多，這獎(jiǎng)那獎(jiǎng)讓我云里霧里總難聽懂，所以后來我懶得聽，因?yàn)槲腋嘈抛约旱难哿�，還因?yàn)槲业募易謇飶膩聿蝗狈φ嬲饬x上的書法高手。沒一點(diǎn)真功夫，你還真難蒙住我。
我的第一件書法作品出現(xiàn)在我的鐵皮文具盒上，那時(shí)我在大冶“貴人村”山下的朱山小學(xué)讀書，因?yàn)橛X得老師講的數(shù)學(xué)知識(shí)早就全學(xué)會(huì)了，就分心偷偷拿小削筆刀把自己名字刻在淡紅油漆背景的盒蓋上，那文具盒是學(xué)校在我考年級(jí)兩班第一名后發(fā)的獎(jiǎng)品，盒蓋中間是一簇紅花，在當(dāng)時(shí)顯得有些貴重。但，我當(dāng)時(shí)估計(jì)是全身心投入了，數(shù)學(xué)老師說的話一句都沒聽進(jìn)去，一左一右刻了兩字，左邊是“學(xué)”，右邊是“彬”，后來灣子里懂書法的老先生聽說了，到我外婆家參觀我的處女作，紛紛給予充分的肯定和鼓勵(lì)，我一時(shí)的惡作劇竟然被認(rèn)為是在偷學(xué)書法，從此我對(duì)書法有了好感。
我在小鎮(zhèn)金牛當(dāng)教師的時(shí)候，因?yàn)樨?fù)責(zé)單位團(tuán)隊(duì)工作，還因?yàn)槿俗钅贻p，所以學(xué)校覺得出黑板報(bào)的光榮任務(wù)自然非我莫屬，我一連干了5年，直到我在1990年底調(diào)動(dòng)來到小城鐵山。出黑板報(bào)不僅是辛苦的力氣活，更是需要繪畫、書法功底的技術(shù)活。金牛那地方一直書畫人才濟(jì)濟(jì)，黑板報(bào)代表學(xué)校的顏面，出不好黑板報(bào)校長(zhǎng)肯定要求你推倒重來，還會(huì)黑著臉批評(píng)你不爭(zhēng)氣。父親提醒我這些后，我一直像熱戀中的男人討好女人般認(rèn)真出好每期黑板報(bào)，收集資料，排版布局，手捏毛筆懸腕懸肘連寫帶畫一干就是大半天，所以后來我寫毛筆字一直能懸腕懸肘寫，這就是當(dāng)時(shí)無意中練下的基本功。
我沒有刻意去練習(xí)書法，自己所學(xué)無非是為了在工作上實(shí)用。在我的原單位老鐵山小學(xué)三樓后勤處，我為學(xué)校辦的墻報(bào)專欄曾被來單位看到過的辦事老師以及檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)恭維過很多年，那應(yīng)該還是上世紀(jì)90年代的遙遠(yuǎn)事情了。這么多年來，我更習(xí)慣靜靜地讀書，書讀累了，就寫了一些小文章，很多小文章斷斷續(xù)續(xù)后來出現(xiàn)在各地的報(bào)刊雜志上……我一直反感自己自封自己為作家或者書法家等等的矯情做法，更不愿意通過某個(gè)所謂機(jī)構(gòu)組織抬高身價(jià)。作品是能說話的，無論書法或者文章，人再強(qiáng)也需要?jiǎng)e人廣泛的認(rèn)可，是吧？我更多的時(shí)候喜歡找準(zhǔn)角度觀察，讀帖看書，只有真正的有心得了，靜心下來，再寫再練，往往事半功倍。
說白了，書法并不神秘。拿我的哥們——書畫家唐盛軍先生的話來說，就是得琢磨線條的美感、表現(xiàn)線條的美感。的確，與黃石地區(qū)一些書畫高手的網(wǎng)上或者私底下的交流中，我發(fā)現(xiàn)了作為教師最大的共同缺點(diǎn)，喜說不喜練，長(zhǎng)此下去，或許真的會(huì)誤人子弟。試著展開想：書法老師不精通書法，語文老師自己不會(huì)寫文章……教育必然讓學(xué)生學(xué)呆學(xué)傻，應(yīng)了“死讀書、讀死書、讀書死”的說法，將呆滯、蒼白、空癟、無效。
很偶然的想法和原因，我完成了從語文教師到書法教師的角色轉(zhuǎn)變。我想：世間的路都是人走出來的，因此我將引領(lǐng)著我的學(xué)生們大步前行。鐵山小學(xué)的書法教育將在我的努力下、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下、同事們的配合下取得日新月異的變化……為了這個(gè)目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，我今后將把一部分琢磨寫作的精力轉(zhuǎn)移到對(duì)書法教育的研究上。我的教育主張是：巧練和苦練相結(jié)合，不玩似是而非的花架子。一些看似時(shí)尚的教育理念經(jīng)常像早產(chǎn)兒一樣虛弱，夭折是很正常的事情。作為一名從事了近三十年基礎(chǔ)教育的老師，我自信自己更懂如何去教育好學(xué)生提高書法水平，厭惡別人一旁指手畫腳，除非你能拿真正的教學(xué)實(shí)力來證明你能力比我更強(qiáng)，那樣我就虛心拜你為師請(qǐng)你喝茶喝酒了。不懂的，請(qǐng)你想好后再與我交流。
我對(duì)書法的理解是：書法，不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的空靈，不是舞卻有舞的激越，不是歌卻有歌的浪漫……中國的家長(zhǎng)都希望自己的孩子應(yīng)試能力強(qiáng)，但只有經(jīng)歷過后的孩子家長(zhǎng)才明白應(yīng)試教育中最重要的高考最寶貴的印象分就來自孩子一手漂亮而灑脫的字，練好書法最低能有這樣的實(shí)用價(jià)值。
從國人對(duì)傳統(tǒng)文化的角度理解有這么種說法：字是人另外的一張臉。盡管我平時(shí)用來練習(xí)書法的時(shí)間并不很多，但由于長(zhǎng)年的讀帖琢磨，我對(duì)書法有自己獨(dú)特的理解，書法悟性、臨摹能力都應(yīng)該很強(qiáng)。后段時(shí)間，我會(huì)抽出時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)下書法，我相信我的另外一張臉將越來越漂亮。
親愛的朋友，也一起努力吧！因?yàn)橛H近書法，你我都能書寫自己精彩而快樂的人生。
