【摘要】本文從分析我國高校利用計算機(jī)進(jìn)行會計專業(yè)綜合實驗教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，研究信息時代高校會計專業(yè)進(jìn)行基于SaaS的“在線”綜合實驗教學(xué)的必要性、優(yōu)勢，并給出一種借助友商網(wǎng)的“在線會計”進(jìn)行高校會計專業(yè)網(wǎng)上計算機(jī)綜合實驗教學(xué)的實施方案要點(diǎn)及相關(guān)思考。

　　【關(guān)鍵詞】SaaS；在線會計；計算機(jī)會計；網(wǎng)上實驗教學(xué)；實施研究

　　眾所周知，Internet 不僅影響著人們的日常生活，而且也越來越多地改變著人們的觀念和工作方式。當(dāng)然，會計——這個有著悠久歷史的行業(yè)也不可避免地受到了巨大的影響。隨著在線模式下網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的不斷擴(kuò)展，基于SaaS模式的“在線會計”、“在線進(jìn)銷存”、“在線電子商務(wù)”的中小企業(yè)用戶也在不斷增加。因此，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢及“在線會計服務(wù)模式”促進(jìn)中小企業(yè)使用經(jīng)濟(jì)、實用的在線會計信息化操作平臺、培養(yǎng)大批有在線會計業(yè)務(wù)處理實戰(zhàn)經(jīng)驗的會計信息化人才已成為信息時代高校會計專業(yè)實驗教學(xué)急需解決的問題。本文將從分析我國高校會計專業(yè)對畢業(yè)生在校內(nèi)利用計算機(jī)進(jìn)行綜合實驗教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，研究信息時代高校會計專業(yè)進(jìn)行基于SaaS的“在線”綜合實驗教學(xué)的必要性、優(yōu)勢，并給出一種借助友商網(wǎng)進(jìn)行會計專業(yè)網(wǎng)上實驗教學(xué)的實施方案要點(diǎn)及相關(guān)思考。

　　一、國內(nèi)高校計算機(jī)會計綜合實驗現(xiàn)狀

　　我國高校會計專業(yè)畢業(yè)生在校內(nèi)利用計算機(jī)進(jìn)行綜合實驗教學(xué)開始于20世紀(jì)90年代初。十幾年來，高校計算機(jī)會計綜合實驗的內(nèi)容、數(shù)據(jù)雖然因?qū)W生生源及所在院校不同各有千秋，但從其形式和所用平臺上來看大體可分為以下四類：

　?。ㄒ唬├脮媽嵙?xí)軟件進(jìn)行綜合實驗

　　通常高校的做法是先投資購買一些公司編制的模擬會計實習(xí)軟件，該軟件可讓學(xué)生在計算機(jī)上回答一些問題或完成部分實務(wù)操作，達(dá)到實習(xí)目的（如：錄入或修改會計科目，輸入科目余額，編制、審核憑證，記賬，結(jié)賬，輸入報表中一些公式等）。其主要優(yōu)勢在于正版軟件使用無期限限制、學(xué)生按要求完成相關(guān)任務(wù)后軟件會給出學(xué)生成績，便于老師考核。其不足主要體現(xiàn)在：

　　1. 實驗內(nèi)容不完整。整個會計電算化流程不連貫，不能很好地體現(xiàn)會計業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，考核知識點(diǎn)不全面。

　　2. 軟件投資較大。購買一種實習(xí)軟件往往需要投資數(shù)千元。

　　3. 軟件使用人數(shù)受限。不便于同年級同專業(yè)人數(shù)相對較多的院校使用。

　　4. 軟件對計算機(jī)硬件的要求較高。通常需要更換服務(wù)器或?qū)W生用計算機(jī)，成本太高。

　　5. 軟件維護(hù)、版本更新等后期費(fèi)用及人工費(fèi)也在不斷增加。

　?。ǘ├蒙唐坊疎RP軟件的演示版（教學(xué)版）進(jìn)行綜合實驗

　　這種方式實驗的優(yōu)勢在于不必投資購買軟件、仿真性強(qiáng)、成本低、安裝次數(shù)無限制，學(xué)生可獨(dú)立、自主地建多套賬。其不足主要有：

　　1. 對計算機(jī)軟硬件運(yùn)行環(huán)境要求較高，軟件需要不斷升級與維護(hù)。

　　2. 演示版（教學(xué)版）某些功能受限制。如，用友ERP軟件（演示版）只能做三個月的賬，不能進(jìn)行年度賬處理等。

　?。ㄈ├谜鍱RP軟件進(jìn)行綜合實驗

　　顯然，這種模式的優(yōu)勢在于軟件與現(xiàn)代企業(yè)所用軟件基本一致，仿真性強(qiáng)，學(xué)生可按要求連續(xù)完成多套（多個公司）賬、多月或多年的所有會計業(yè)務(wù)。其不足除前所述外還應(yīng)考慮：

　　1. 若用正版ERP軟件的單機(jī)版進(jìn)行綜合實驗，對學(xué)生用的每臺計算機(jī)的硬件要求均很高，加上單機(jī)版昂貴價格，一般投資巨大。因此，筆者建議不要用單機(jī)版軟件。

　　2. 若利用正版ERP軟件的網(wǎng)絡(luò)版綜合實驗，其優(yōu)勢在于購買多站點(diǎn)軟件總體費(fèi)用較多套單機(jī)版軟件低，允許多人同時在不同的客戶端按要求連續(xù)完成已建立賬套的公司的多月或多年的所有會計業(yè)務(wù)。明顯的劣勢在于：

　?。?）正版ERP軟件的網(wǎng)絡(luò)版購置費(fèi)用巨大。如：購買用友ERP-U8軟件多個模塊需要幾十萬元的投入。（2）服務(wù)器的容量限制了允許參加實驗的學(xué)生人數(shù)，對服務(wù)器硬件的要求往往很高。（3）計算機(jī)運(yùn)行速度受限。實驗學(xué)生人數(shù)越多，計算機(jī)運(yùn)行速度越慢，導(dǎo)致實驗指導(dǎo)教師不斷困擾于排除因系統(tǒng)太忙所導(dǎo)致的一些錯誤，甚至常出現(xiàn)死機(jī)的現(xiàn)象。（4）實驗室管理員工作量太大。如，網(wǎng)絡(luò)版軟件學(xué)生通常沒有建立賬套、增加操作員、進(jìn)行財務(wù)分工等權(quán)限，只能依賴管理員；為了減少管理員的壓力，每個學(xué)生只能做一套賬等。

　?。ㄋ模├肊XCEL進(jìn)行會計綜合實驗

　　這種模式不僅要求學(xué)生非常熟悉EXCEL及常用財務(wù)函數(shù)，而且要熟悉利用EXCEL進(jìn)行會計核算的整個流程。其特點(diǎn)是對學(xué)生的計算機(jī)、會計知識要求較高，教師考核時也有一定的難度。因此，目前采用此模式進(jìn)行會計綜合實驗的院校極少。

　　綜上所述，利用商品化ERP軟件的演示版（教學(xué)版）進(jìn)行綜合實驗是一種可行、成本較低，但軟件安裝、維護(hù)、升級的工作量太大的方法。因此，尋找高校計算機(jī)會計綜合實驗的新途徑勢在必行！

　　二、SaaS 與在線會計服務(wù)模式

　?。ㄒ唬?SaaS

　　SaaS是Software as a service（軟件即服務(wù)）的簡稱，它是一種通過Internet提供軟件的模式，用戶不用再購買軟件，而是向提供商租用基于Web的軟件來管理企業(yè)的經(jīng)營活動，無需對軟件進(jìn)行維護(hù)，服務(wù)提供商會全權(quán)管理和維護(hù)軟件。對于許多中小企業(yè)而言，SaaS是采用先進(jìn)技術(shù)的最好途徑，它消除了企業(yè)購買、構(gòu)建和維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用程序的需要。近年來，SaaS的興起已經(jīng)使中小企業(yè)切實地降低了各項成本。SaaS服務(wù)提供商通過有效的技術(shù)措施，可以保證每家企業(yè)數(shù)據(jù)的安全性和保密性。企業(yè)采用SaaS服務(wù)模式在效果上與企業(yè)自建信息系統(tǒng)基本沒有區(qū)別，但節(jié)省了大量用于購買IT產(chǎn)品、技術(shù)和維護(hù)運(yùn)行的資金，使用信息化系統(tǒng)就象打開自來水龍頭就能用水一樣方便，從而大幅度降低了中小企業(yè)信息化的門檻與風(fēng)險。

　?。ǘ┰诰€會計服務(wù)模式的優(yōu)勢

　　在線會計服務(wù)模式是以SaaS模式交付, 免除企業(yè)花費(fèi)巨資購買正版軟件、進(jìn)行軟件安裝、軟件升級等一系列工作，借助互聯(lián)網(wǎng)只需付少量費(fèi)用即可租用正版軟件進(jìn)行會計業(yè)務(wù)處理的一種模式。通過基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式的在線會計服務(wù)平臺，可以實現(xiàn)證、賬、表等會計業(yè)務(wù)的日常處理及月度、年度會計結(jié)算分析業(yè)務(wù)的管理。同時，也可以充分發(fā)揮財務(wù)工作的核算、分析和決策支持職能。

　　與傳統(tǒng)會計軟件的應(yīng)用模式相比，傳統(tǒng)會計軟件只能在固定的電腦上使用，后期維護(hù)、軟件升級、服務(wù)費(fèi)用高,中小企業(yè)無力購買；而在線會計服務(wù)模式不僅可解決傳統(tǒng)軟件的不足，其優(yōu)勢還包括：

　　1. 簡單易用、有多重保障、安全無憂。

　　2. 可異地、同步、隨時、隨地在能上網(wǎng)的電腦上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)記賬、資料查詢，滿足企業(yè)對各種會計信息的需求。

　　3. 按需使用，按需付費(fèi)的靈活租用方式，可使中小企業(yè)逐步告別手工記賬、告別盜版軟件，不需維護(hù)升級。

　　4. 可提供在線學(xué)習(xí)、交流的網(wǎng)絡(luò)平臺和眾多的發(fā)展機(jī)遇。

　?。ㄈ┰诰€會計服務(wù)模式的啟示

　　隨著基于SaaS模式的在線會計服務(wù)模式在我國中小企業(yè)會計信息化發(fā)展中的廣泛應(yīng)用，社會對會計信息化人才的需求必然成倍增加。因此，如何迅速培養(yǎng)出大批有在線會計業(yè)務(wù)處理實戰(zhàn)經(jīng)驗的會計信息化人才將成為信息時代高校會計專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急！為此，研究和探討基于SaaS模式的高校會計專業(yè)在線綜合實驗教學(xué)也是時代發(fā)展的必然要求！

　　三、“在線”會計綜合實驗之優(yōu)勢

　?。ㄒ唬嶒灜h(huán)境要求簡單，實施可行性強(qiáng)

　　利用“在線”模式可異地、隨時在能上網(wǎng)的計算機(jī)或機(jī)房（實驗場所）“在線”完成會計綜合實驗，不受場地、計算機(jī)、本年級同時進(jìn)行網(wǎng)上綜合實驗的人數(shù)的限制，也不必要求實驗的學(xué)生同時在線，或在同一個實驗場地。

　　需要說明的是，若能配備相應(yīng)地視頻指導(dǎo)軟件，學(xué)生課后可自主進(jìn)行“在線”會計綜合實驗，這也是一種節(jié)約課時、便于學(xué)生網(wǎng)上進(jìn)行會計綜合實驗的有效途徑。

　?。ǘ嶒灣杀境氏陆第厔?/p>

　　由于互聯(lián)網(wǎng)上的東西追求的是規(guī)模效應(yīng)，可使“在線”會計綜合實驗的成本越來越低。在不買設(shè)備、不添軟件的基礎(chǔ)上，若能與有關(guān)網(wǎng)站長期合作，取得賬號等方面的支持，實驗成本會更低。當(dāng)然，如果能將在線會計綜合實驗安排在免費(fèi)體驗期內(nèi)完成，同樣能達(dá)到實驗?zāi)康?，實現(xiàn)0（零）成本實驗將不再是夢想。

　?。ㄈ┪鹦杈S護(hù)、更新，與現(xiàn)實接軌

　　由于實驗軟件與社會中小企業(yè)所用ERP軟件一致，仿真性更強(qiáng)，可縮短所學(xué)知識與中小企業(yè)需求的距離，與現(xiàn)實接軌，便于學(xué)生就業(yè)，免去軟件版本滯后、不能及時更新的煩惱。

　?。ㄋ模w會多種角色，培養(yǎng)協(xié)同能力

　　通過“在線”會計綜合實驗，可讓學(xué)生親身體會到不同角色（會計崗位）職責(zé)之區(qū)別與責(zé)任，多人同時在線、多點(diǎn)協(xié)同完成各企業(yè)會計業(yè)務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同工作能力的目的。

　　四、“在線”會計綜合實驗實施要點(diǎn)

　?。ㄒ唬?zhǔn)備階段

　　1. 確定實驗?zāi)康摹?

　　對高校會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行在線會計綜合實驗的主要目的可概括為：給學(xué)生提供將所學(xué)理論知識運(yùn)用到實踐中并進(jìn)行融會貫通的機(jī)會，讓學(xué)生在校內(nèi)就積累一定的在線處理會計業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，明確財務(wù)部門各崗位的分工與職責(zé)，從而為會計專業(yè)學(xué)生在信息時代多一些就業(yè)機(jī)會奠定良好基礎(chǔ)。

　　2. 確定實驗計劃。

　　實驗計劃包括實驗采用的模式、時間、地點(diǎn)（能上網(wǎng)的計算機(jī)機(jī)房）、資料（實驗教材或案例）、課時等。建議安排20-30學(xué)時。

　　3. 準(zhǔn)備實驗指導(dǎo)老師。

　　若有視頻實驗指導(dǎo)軟件，可不安排實驗指導(dǎo)教師，讓學(xué)生獨(dú)立完成實驗。

　　4. 相關(guān)知識的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生應(yīng)學(xué)過《基礎(chǔ)會計學(xué)》、《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《計算機(jī)基礎(chǔ)》等相關(guān)課程。

　　5. 將實驗學(xué)生分組并確定各小組人員的崗位分工。具體要求：

　　（1）每12-16人為一大組，3-4人為一小組。（2）每小組為一個企業(yè)，均設(shè)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納各1 人。若只能3 人一組，實驗時系統(tǒng)管理員可由賬套主管兼任。（3）每人在一個大組中的各小組中分別承擔(dān)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納中的一個角色。

　　（二）實施階段

　　限于篇幅，本文僅列出利用國內(nèi)最大的在線管理服務(wù)平臺——友商網(wǎng)進(jìn)行總賬及報表部分處理的主要實施環(huán)節(jié)。

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生登錄友商網(wǎng)(www. youshang. com)。

　　2. 進(jìn)行注冊后開始按實驗資料所規(guī)定的角色進(jìn)行建立賬套的有關(guān)操作，分別錄入各企業(yè)操作員并進(jìn)行授權(quán)。

　　需要特別注意的是，每個學(xué)生將同時是某大組中四個不同企業(yè)的操作員，且在前述四個不同企業(yè)的財務(wù)部中分別扮演系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納四個角色。

　　3. 每位同學(xué)按其在四個賬套中的工作崗位（角色），將分別履行其不同的職責(zé)。要求每大組同學(xué)必須在線、多點(diǎn)協(xié)同完成四個企業(yè)的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作。

　　4. 要求在網(wǎng)上做出各企業(yè)月末的會計報表。

　　5. 按實驗要求進(jìn)行各種查詢及財務(wù)分析操作。

　?。ㄈ┛己穗A段

　　依據(jù)學(xué)生寫出的綜合實驗之實驗報告、結(jié)合學(xué)生參加實驗的實際情況進(jìn)行考核。在學(xué)生的實驗報告中一定要通過截圖（按PrintScreen鍵）的方法反映出本人在當(dāng)賬套主管的企業(yè)進(jìn)行綜合會計業(yè)務(wù)處理的主要過程，可避免學(xué)生相互復(fù)制的現(xiàn)象。學(xué)生可上交電子版的綜合實驗的實驗報告，便于老師刻成光盤存檔。當(dāng)然，若有條件統(tǒng)一格式打印出紙質(zhì)的更好。

　　五、“在線”會計綜合實驗的思考

　?。ㄒ唬┻x取或編寫適合本校會計專業(yè)學(xué)生“在線”綜合實驗的案例是關(guān)鍵

　　會計專業(yè)學(xué)生“在線”綜合實驗效果的好壞與所用案例涉及到的會計業(yè)務(wù)范圍、難易程度、業(yè)務(wù)量大小以及前期知識的積累密切相關(guān)。因此，組織相關(guān)教師編寫優(yōu)秀的在線會計應(yīng)用案例不僅必要，而且是迫在眉睫之事！

　?。ǘ?yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生從開始注冊到完成整個實驗的時間

　　最好能將“在線”會計綜合實驗的時間控制在各網(wǎng)站的免費(fèi)體驗期內(nèi)（如，友商網(wǎng)的免費(fèi)體驗期為一個月內(nèi)），以避免超期需付費(fèi)的麻煩，無謂地增加實驗成本。

　?。ㄈ┮髮W(xué)生掌握在線管理軟件的應(yīng)用

　　若教學(xué)時間充足還應(yīng)該要求會計專業(yè)學(xué)生掌握“在線進(jìn)銷存”、“在線電子商務(wù)”等在線管理軟件的使用，為學(xué)生將來就業(yè)做好準(zhǔn)備。

　　（四）會計專業(yè)畢業(yè)前的綜合實驗不必拘泥于實驗的形式

　　畢業(yè)前的綜合實驗更應(yīng)該注重實驗的內(nèi)容。若有條件應(yīng)事先將“在線”會計綜合實驗的資料利用手工賬、電子表格EXCEL分別進(jìn)行一次實驗后再進(jìn)行“在線”綜合實驗，效果將最為顯著。

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