安徽省定遠(yuǎn)縣審計(jì)局以“人才造就工程”為契機(jī)，緊密結(jié)合審計(jì)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，不求全，不貪多，只求實(shí)，兼顧眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，選準(zhǔn)突破口，抓住牛鼻子，把師徒結(jié)對(duì)作為“人才造就工程”的主要方式，采取“互選、考評(píng)、獎(jiǎng)用”三舉措，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，確保“人才造就工程”取得實(shí)效。一是師徒互選。該局打破科室界限，突破專業(yè)條件，培養(yǎng)復(fù)合人才。選擇品行好、業(yè)務(wù)精、樂傳授、有耐心的審計(jì)骨干為“備選師傅”，選擇潛力大、勤思考、愛鉆研、能吃苦的年輕審計(jì)干部為“備挑徒弟”。通過雙向選擇，采取自由組合，師傅挑徒弟，徒弟選師傅，增強(qiáng)授學(xué)默契，增加榮譽(yù)感。二是跟蹤測(cè)評(píng)�？h審計(jì)局細(xì)化徒弟“出師表”，倒排培養(yǎng)計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)，人人感到壓力。首先是歷練。一般審計(jì)項(xiàng)目，盡量把師徒安排在一個(gè)審計(jì)組，師傅不是組長(zhǎng)就是主審，重要審計(jì)項(xiàng)目，把師徒編排在一個(gè)小組，面對(duì)面、手把手、零距離、干中學(xué)、學(xué)中干、言傳身教，讓青年審計(jì)人員在實(shí)戰(zhàn)中磨練提升。其次是回頭看�？h審計(jì)局對(duì)徒弟成長(zhǎng)實(shí)行定期回頭看，針對(duì)性測(cè)評(píng)各位徒弟業(yè)務(wù)技能進(jìn)展情況，詳細(xì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)進(jìn)步快的徒弟，介紹經(jīng)驗(yàn)做法，借鑒共享，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)進(jìn)步慢的徒弟，總結(jié)差距不足，補(bǔ)血補(bǔ)差，調(diào)整方法。形成 “比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚氛圍，既促進(jìn)師傅精心傳授，也促進(jìn)徒弟勤學(xué)苦練，一舉兩得。三是獎(jiǎng)勵(lì)使用。縣審計(jì)局實(shí)行壓力與動(dòng)力并舉，給予獎(jiǎng)勵(lì)，產(chǎn)生動(dòng)力。第一是獎(jiǎng)勵(lì)。除給師徒結(jié)對(duì)一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)外，對(duì)圓滿完成師徒結(jié)對(duì)任務(wù)的人員，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；第二是使用。對(duì)成績(jī)突出，綜合能力大幅提升的師徒雙方，委于重任，增強(qiáng)導(dǎo)向性、示范性，形成有能力者有為，有為者有位的良性選人用人機(jī)制。