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你好，近年來，隨著對(duì)教育的日益重視和師范大學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師學(xué)歷提升已成為普遍現(xiàn)象。一方面，教師學(xué)歷的提升是教師自我發(fā)展、自我完善的過程。另一方面，教師學(xué)歷的提升也是教師職稱和工資水平提升的硬條件。在此背景下，中小學(xué)教師的受教育水平得到了很大的提高。 但是，從我們身邊的情況和媒體報(bào)道的情況來看，幼兒園教師文化程度低的現(xiàn)象非常普遍。且不說大專，一些幼兒教師的學(xué)歷也不高。造成這種現(xiàn)象的原因并不復(fù)雜，一是觀念上的原因。在人們的觀念中，幼兒教師就是“看孩子”。二是一些經(jīng)費(fèi)薄弱、規(guī)模小的幼兒園為了減少經(jīng)費(fèi)，故意降低招生門檻。三是對(duì)于幼兒教師的學(xué)歷背景，相關(guān)部門缺乏剛性的規(guī)定和要求。只提倡幼兒教師的高等教育?，F(xiàn)實(shí)中，沒有一家幼兒園會(huì)把“特長(zhǎng)”作為招收教師的剛性標(biāo)準(zhǔn)。 中共中央、國(guó)務(wù)院近日印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》?！兑庖姟诽岢?，要提高教師素質(zhì)，幼兒園教師學(xué)歷逐步提高到大專以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷逐步提高到師范?？坪头菐煼秾I(yè)，初中教師教育要升級(jí)到本科有條件的，普通高中教師教育應(yīng)升格為研究生。 近年來，幼兒園教師道德問題頻發(fā)。刺傷、調(diào)侃、毆打、性侵兒童的鬧劇不時(shí)上演，暴露出幼兒教師素質(zhì)和職業(yè)道德的嚴(yán)重缺失。從另一個(gè)角度看，也與幼兒教師學(xué)歷低有關(guān)。教育與個(gè)人品德雖然沒有必然的關(guān)系，但相對(duì)而言，受教育程度高的人懂得幼兒教育的規(guī)律，更關(guān)心自己的名譽(yù)，能夠預(yù)見不良行為造成的危害，更愿意用實(shí)際行動(dòng)詮釋自己的“高學(xué)歷”。從很多新聞報(bào)道來看，有道德問題的幼兒教師一般是臨時(shí)聘用的學(xué)歷較低的社會(huì)人員，這從一個(gè)側(cè)面說明對(duì)幼兒教師的教育要求并非可有可無。要想達(dá)到“專業(yè)”程度，就必須把幼兒園教師招聘的“硬條件”放進(jìn)去。 “一國(guó)將領(lǐng)之興，有賴于師賦”，近年來，我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了舉世矚目的成就。教師學(xué)歷提升已成為普遍現(xiàn)象。比如，在很多地方，名校的碩士甚至博士都成了中小學(xué)教師。但不可否認(rèn)的是，教師隊(duì)伍建設(shè)不平衡、不到位的問題依然突出，特別是幼兒園教師學(xué)歷普遍偏低，與群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新期待相去甚遠(yuǎn)。 我們常說教育是“一棵樹搖一棵樹，一朵云推一朵云，一個(gè)靈魂感動(dòng)另一顆心”。在這個(gè)過程中，教師的素質(zhì)和水平至關(guān)重要。在學(xué)前教育中，幼兒教師責(zé)任重大，工作專業(yè)性強(qiáng)。因此，這既是家長(zhǎng)們的期望，也是行業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。