【摘要】本文強調(diào)了構(gòu)建會計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的必要性，并結(jié)合教育部周濟部長的講話精神，從人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)過程兩方面構(gòu)建了人才培養(yǎng)模式。

　　會計是經(jīng)濟建設(shè)的基礎(chǔ)工程，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、復合型的高端會計人才是事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展和會計行業(yè)振興的戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性工作。目前國內(nèi)學者在本�？茣�計人才培養(yǎng)方面的研究成果很多，而對會計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的研究尚不夠系統(tǒng)。事實上，隨著1999年以來我國研究生招生規(guī)模的不斷擴大，會計學專業(yè)的碩士點也越來越多，但真正能與實踐接軌的高層次、高學歷、高素質(zhì)的會計人才仍然奇缺。而學術(shù)問題的研究應緊跟時代的步伐，因此結(jié)合當前實際，有必要對會計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式問題給予適度的關(guān)注。

　　所謂人才培養(yǎng)模式，是指培養(yǎng)怎樣的人和怎樣培養(yǎng)人的有機統(tǒng)一。

　　一、明確會計專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)目標

　　目前，知識經(jīng)濟成為21世紀的主導經(jīng)濟形態(tài)。伴隨我國會計市場的逐步對外開放，市場競爭將更加激烈。誰擁有國際一流的會計人才，誰就會在競爭中占據(jù)有利的地位。從全國來看，目前會計從業(yè)人員中普通財務人員供大于求，已經(jīng)呈現(xiàn)出疲軟態(tài)勢，而高級會計從業(yè)人員卻十分短缺。研究生教育的目標定位是培養(yǎng)社會精英，以培養(yǎng)能夠影響科學技術(shù)和社會發(fā)展的科研型、科技開發(fā)型杰出人才為己任。因此，我們可將培養(yǎng)具有一定的科研能力、國際視野和戰(zhàn)略思維、能夠適應較高職位的會計管理工作和教學科研等工作的高級會計人才視為會計專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)目標。

　　二、注重會計專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)過程

　　在第三屆中外大學校長論壇上，教育部部長周濟認為，研究生教育是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，大學特別是研究型大學的領(lǐng)導人思考創(chuàng)新人才培養(yǎng)，必須特別注意研究生培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。要抓住招生制度、課程設(shè)置、研究選題、科學研究、論文答辯等人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，對研究生培養(yǎng)過程進行系統(tǒng)的改革。

　�。ㄒ唬┱猩�制度

　　要提高研究生質(zhì)量，招生處于頭等重要的地位。要從源頭上解決人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題，就必須特別重視對優(yōu)秀生源的吸引。應擴大導師選擇和面試在錄取中的權(quán)重，確保在能力面前人人機會平等。具體來說，對于應屆本科畢業(yè)生可重點考核其創(chuàng)新素養(yǎng)和科學研究的能力，如在復試過程中可請考生就當前會計領(lǐng)域中的某一熱點問題發(fā)表個人見解等；而對于在職人員除了考核他們掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的程度外，也要適當考核其英語和計算機的掌握水平。

　�。ǘ�）課程設(shè)置

　　培養(yǎng)目標、對社會需求分析的不同以及學校自身軟硬件設(shè)施的不同，必然會導致各高校會計專業(yè)課程設(shè)置上的微小差異。但是仍有一個共同的原則可以遵循，這就是要按照經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求設(shè)置課程，努力提升會計研究生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力等。

　　具體來說，設(shè)置課程時，既應有助于打好扎實的會計理論功底，也要適度強化會計專業(yè)的實踐教育。其中，前者可包括會計發(fā)展史、西方會計理論、納稅籌劃、會計理論研究方法、會計法規(guī)和準則制度等；而實踐教育主要包括教學實踐和專業(yè)實踐。

　　同時，要特別重視會計職業(yè)技能的教育。據(jù)來自人才市場的調(diào)查結(jié)果反映，第一類崗位如財務總監(jiān)、財務（會計）經(jīng)理、財務（會計）主管等高級會計人才要求具有會計師以上職稱的超過60%，說明職稱是高級會計人才一個重要因素。值得注意的是，很多招聘單位還提出到有注冊會計師證優(yōu)先考慮。因此，學校不妨考慮增設(shè)職業(yè)資格認證方面的課程。

　　此外，為適應時代的發(fā)展，學校也可以增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育方面的課程。據(jù)悉，美國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有20多年的歷史。比如，加州大學洛杉磯分校的創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程已經(jīng)高達24門課，而芝加哥大學、麻省理工學院、斯坦福大學等在此領(lǐng)域亦投入了大量精力。不可否認，具備系統(tǒng)、扎實的財務知識是實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的必備條件之一。實踐證明，在創(chuàng)業(yè)大軍中，碩士、博士、留學歸國人員等因為起點高、素質(zhì)高，擁有的成果科技含量高，成功者已經(jīng)越來越多。因此，在會計碩士人才培養(yǎng)過程中大力提倡創(chuàng)業(yè)教育更有著極其重要的現(xiàn)實意義。

　�。ㄈ�）研究選題

　　有學者提出，研究選題要注重以下原則：1.培養(yǎng)性；2.需要性；3.關(guān)鍵性；4.前沿性或者新穎性；5.可能性；6.組合性；7.志愿性。高等學校要加強與社會、特別是與企業(yè)的聯(lián)系，為社會發(fā)展多作貢獻。因此，會計專業(yè)的碩士研究生在選題時也應力求貼近實際需要，積極選擇學科前沿領(lǐng)域課題或?qū)ξ覈��?jīng)濟和社會發(fā)展有重要意義的應用性課題。

　�。ㄋ模┛茖W研究

　　科研能力是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。當今的研究生要想真正地在科研上做出成績，就必須克服急功近利的思想，努力保持平和的心態(tài)，舍得下大力氣致力于應用型、探索型和創(chuàng)新型的研究。在這個過程中，導師的作用很關(guān)鍵，他們充當?shù)氖菚�計學術(shù)引路人的角色。導師要幫助研究生經(jīng)常帶著科研的眼光看問題，運用科研的思想去設(shè)計問題，借助科研的方法去解決問題。在傳授他們會計理論科研方法的同時，也應布置一些科研任務，注重培養(yǎng)會計專業(yè)研究生查閱文獻、撰寫文獻綜述以及獨立科研的能力。鼓勵他們積極投身會計實踐，努力研究實際工作中的新情況，解決新問題，發(fā)表出個人有價值性的研究成果，實現(xiàn)會計理論上的改革與創(chuàng)新；舉辦專題討論班，進行多種多樣的學術(shù)講座，活躍學術(shù)氣氛，平等地討論問題，探索真理。

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　　論文答辯可以說是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最后一道關(guān)口。答辯委員會要嚴格把好學位論文的質(zhì)量關(guān)。在委員會組成人員里必須有1名以上外單位專家。在答辯過程中，委員會不僅要求會計專業(yè)研究生闡述清楚本課題的創(chuàng)新之處，也要重視就答辯者研究成果的可行性、是否有利于產(chǎn)學研相結(jié)合等進行提問并展開學術(shù)辯論。此外，答辯后研究生應進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗教訓，一方面，搞清楚通過這次學位論文寫作，自己學習和掌握了哪些科研方法，在科研能力上得到了哪些提高；另一方面，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，以便在會計學術(shù)服務于實踐過程中取得更大的戰(zhàn)果。

　　三、結(jié)束語

　　總之，會計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是個復雜又系統(tǒng)的過程，除了以上談到的兩方面外，還需注意以下幾點：一是樹立以學生為中心的教學理念，將科研能力、實踐操作能力和就業(yè)能力作為教學的目標，提倡協(xié)作式學習和發(fā)現(xiàn)式學習。二是加強實踐性教學師資隊伍建設(shè)，聘請一定比例的具有實踐經(jīng)驗的企事業(yè)人員擔任高校專兼職教師。三是要有充足的辦學經(jīng)費和科研經(jīng)費。四是引導會計專業(yè)研究生與國際接軌，熟練掌握國際財會界游戲規(guī)則。五是對研究生進行定期考核。六是密切關(guān)注會計人才市場的用人需求，不斷改進會計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式。