繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題

　　會(huì)計(jì)人員對(duì)繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)不足，實(shí)用主義較強(qiáng)。首先，一部分會(huì)計(jì)人員認(rèn)為，繼續(xù)教育就是再教育，既不影響晉升又不影響加薪，參加不參加無(wú)關(guān)緊要，特別是年齡較大或職務(wù)（既包括行政職務(wù)又包括技術(shù)職務(wù)）較高的會(huì)計(jì)人員表現(xiàn)得更為突出，即使參加也是敷衍了事；其次，預(yù)算會(huì)計(jì)人員與企業(yè)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，于是就產(chǎn)生了實(shí)用意識(shí)，認(rèn)為實(shí)際工作用著的可以學(xué)一學(xué)或者必須學(xué)好，與工作無(wú)關(guān)的何必用腦筋和浪費(fèi)時(shí)間呢？反正用不著；等等。這些認(rèn)識(shí)或多或少地影響了會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作。

　　會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育使用教材缺乏針對(duì)性。所謂“針對(duì)性”是指除會(huì)計(jì)基本理論與基本知識(shí)外，專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)預(yù)算類(lèi)和企業(yè)類(lèi)會(huì)計(jì)人員要分別使用不同的教材，譬如：1999年的培訓(xùn)教材，初級(jí)職稱(chēng)會(huì)計(jì)人員是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范培訓(xùn)教材》，中級(jí)職稱(chēng)會(huì)計(jì)人員《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及股份有限公司會(huì)計(jì)制度講解》。顯然，初級(jí)會(huì)計(jì)人員此次學(xué)不到《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及股份制會(huì)計(jì)制度講解》，預(yù)算類(lèi)會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)起來(lái)也就有一定的難度，雖然能夠豐富會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但另一方面，由于平時(shí)接觸較少，基礎(chǔ)較差，從而影響了學(xué)習(xí)的積極性。

　　會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)間較短，相應(yīng)的考核機(jī)制較為薄弱，這也是影響會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育質(zhì)量的一個(gè)重要原因。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育屬于全員培訓(xùn)，培訓(xùn)范圍廣，人數(shù)多，單純靠考勤等辦法要求在職人員，特別是具有一定職務(wù)的會(huì)計(jì)人員或會(huì)計(jì)主管人員參加培訓(xùn)，似乎容易走形式。為解決這一問(wèn)題，最合適的辦法就是組織考試。在考試的組織形式上可視不同的情況分別采取開(kāi)卷或閉卷形式。

　　進(jìn)一步做好繼續(xù)教育工作

　　一、作為會(huì)計(jì)主管部門(mén)要切實(shí)加大對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育宣傳與組織工作的力度，促使會(huì)計(jì)人員主動(dòng)地或自覺(jué)地參加繼續(xù)教育工作，并且扎實(shí)掌握會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)方法等。

　　二、會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育要使用比較統(tǒng)一的、規(guī)范的教材。一是會(huì)計(jì)基本理論、基本制度，不論是高、中、初級(jí)，也不論是企業(yè)還是預(yù)算會(huì)計(jì)人員均使用統(tǒng)一的教材。二是每套教材均要配置適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，使學(xué)員邊學(xué)邊練，把不懂的問(wèn)題解決在培訓(xùn)過(guò)程中。

　　三、適當(dāng)增加培訓(xùn)時(shí)間，建立和完善考核機(jī)制，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。據(jù)調(diào)查，有的培訓(xùn)只有3—5天，有的甚至更短。作為一部法律或一個(gè)制度，在如此短的時(shí)間進(jìn)行講授或?qū)W習(xí)，要深刻領(lǐng)會(huì)其精神并扎實(shí)掌握其操作技能顯然是不可能的，另外，雖然《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》已明確了自學(xué)時(shí)間，但作為主管部門(mén)或單位對(duì)會(huì)計(jì)人員是否自學(xué)、自學(xué)程度如何是不好控制或監(jiān)督的。這是其一。其二，衡量會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育質(zhì)量的最合適、最可行的辦法是組織考核�？己丝刹扇】记�、考試等多種形式來(lái)進(jìn)行。但主要的還是在于考試。這就要求有條件的地方可建立和完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育試題庫(kù)與考試檔案。此外，還可在全體會(huì)計(jì)人員中廣泛開(kāi)展會(huì)計(jì)理論知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。只有這樣才能確保會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量。